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ATELIERS DU BIEN ETRE

2007-2008

 

Une nouvelle saison des Ateliers du Bien Etre va commencer.

 

Nouveauté : Cette année, il y aura deux niveaux, le groupe de l’an passé souhaitant continuer l’aventure. Merci à eux : le plaisir sera partagé !

 

Remarque : Cette année l’inscription se fait pour toute l’année. Ce, pour des raisons d’organisation autant que de cohérence. Pour la première année, fonctionnement par module : on peut s’inscrire au premier module (les 2 ateliers d’initiation : sophrologie, EFT) puis au module complémentaire (4 ateliers suivants). Si vous avez connaissance d’un empêchement pour une date précise, dès la rentrée, m’en parler. Merci

 

Première année. Les nouveaux ont de la chance : un atelier supplémentaire, au moins, va pouvoir être organisé. Ce qui permettra de dédensifier la formation. L’an passé nous avons parfois débordé du cadre temps compte tenu de la richesse des échanges. Nous pourrons y aller plus tranquillement !

Donc six ateliers de première année. Pour recevoir programme* et tarifs, merci de faire la demande à : sophromob@tele2.fr

* programme première année dans la catègorie "Ateliers du Bien Etre", article du 23 septembre

Pour la deuxième année : six ateliers également. Appelez-moi, ou contactez-moi également par mail :sophromob@tele2.fr

Les personnes qui n’ont pas participé à la formation de 2006-2007, mais qui pensent pouvoir s’intégrer dans ce groupe peuvent me contacter

(01 39 76 54 99 ou sophromob@tele2.fr).

Un bon niveau en sophrologie ou techniques de relaxation et des connaissances en énergétiques (possibilité de les compléter en séances individuelles) est requis, bien sûr. De même qu’une expérience de travail corporel.

Pour l’homogénéité du groupe il est indispensable que tout le monde démarre avec un niveau similaire. Sinon, un passage en première année est une option à ne pas négliger pour rentrer dans le principe du travail cde ces Ateliers du Bien Etre.

Je me réjouis de vous y accueillir

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Calendrier des ateliers :

 

Première année :  

 17 nov, 15 déc, 02 fev, 29 mars, 30 avr, 14 juin


Deuxième année

20 oct, 1er déc, 19 janv, 15 mars, 05 avr, 31 mai

Etude de cas... personnelle !


*

 
J’ai eu une fuite sur ma toiture... à la suite d'une pluie violente l'eau a traversé mon plafond et j’ai dû me décider à monter sous le toit... tard le soir, un peu endormie même. L’accès se fait par une de ces échelles télescopiques en trois parties. Irez-vous croire que j’ai mis un doigt sur un barreau... et défait le loquet de la partie supérieure qui s’est violemment abattue sur ledit doigt ?

Instantanément gonflé et coloré, une douleur à couper le souffle... mais réflexe immédiat EFT tout en mettant mon majeur sous le coulant d’eau froide :

«  Même si j’ai pxxxx de bxxx de mxxx de mal au doigt (Gary a dit d’être précis !), je m’aime et je m’accepte telle que je suis »

« Même si je m’en veux tellement d’être aussi cxxxx, je m’aime vraiment telle que je suis »

«  Même si je risque d’avoir un bleu énorme et de perdre mon ongle, j’aurais pu/du faire attention, mais je m’aime et je m’accepte profondément »

La douleur céda assez rapidement, le gonflement disparu en quelques minutes et l’hématome paraissait déjà moindre.

Le lendemain l’hématome s’était un peu étendu sous le doigt, j’ai donc tapoté :

« Même si cet hématome refuse de disparaître... »

Le surlendemain on devinait à peine le bleu, je pouvais utiliser mon doigt comme si de rien n’était, l’ongle était seulement marqué d’une barre bleu foncé, on devinait l’hématome en transparence. Indolore.

5 jours plus tard encore marque bleue, hématome  effacé.

Une semaine plus tard il ne restait qu’une barre un peu rouge sur l’ongle (qui bouge au gré de la pousse !), aucune douleur.

Je n’ai jamais vu un tel choc laisser si peu de traces... et j’ai sauvé un ongle qui partait avec un sérieux handicap.

 

Pour quoi ai-je pensé tout de suite à utiliser l’EFT ?

Parce que une fois, tard la nuit, je me suis retourné un doigt , et que pour éviter de passer une nuit aux urgences j’avais fait de l’EFT pour dégonfler l’entorse et traiter l'hématome. J'ai tapoté, puis une fois le résultat obtenu, j’ai attaché mes doigts avec du sparadrap pour qu’ils restent en bonne position. Le lendemain, à l’hopital, l’interne ne voulait pas croire que c’était une entorse et a fait des radios pour rechercher une fracture par tassement ! Bien sûr je n’avais qu’une bonne entorse déjà en voie de guérison... Donc, je SAIS que cela marche ... hahaha !

 

 *crèdit photo : http://etab.ac-orleans-tours.fr/clg-anatole-bailly-orleans/sorties_pedagogiques_arts_p.htm

 

 

je ne sais qui créditer pour cette image provenant d'Internet, reçue d'une amie, désolée !

De nombreux livres ont été écrits sur l’enfant intérieur. Prendre conscience de son existence et de l’impact de ses souffrances résiduelles sur notre vie d’adulte est un grand pas vers la libération de soi. Mais reste toujours la question :

Comment est-il possible de réparer les dommages causés à cet enfant ?

 

La Sophrologie est un bon moyen d’entrer en contact avec votre enfant intérieur, les rêves également, pour peu que vous leur portiez  l’attention qui convient. Enfants perdus, battus, oubliés, transparents, hurlant, solitaires.... que sais-je ! mais si vous les croisez dans vos rêves, il y a de grandes chances que cet enfant - qui ressemble souvent à tout sauf à vous-même- ne soit que le reflet de cette partie de vous, meurtrie, attendant encore réparation. Souvent l’age de l’enfant dans le rêve donne un indice sur la période de votre vie qui mériterait d’être « revue ».

Ecoutez ce que votre inconscient cherche à vous dire : plus vous êtes prêt à entendre, plus le message sera clair et limpide !

 

Le message est parfois tellement clair qu’il émerge au détour d’un exercice d’EFT. On tapote tranquillement sur une émotion récurrente ou une vieille douleur et, hop ! Qui va là ? Un souvenir enfoui...

Ne craignez pas ce genre de « remontées »  de l’inconscient. Je le répète : ne vient que ce que nous sommes à même de gérer.

Cependant, j’ai remarqué qu’il était souvent plus efficace de tapoter en se projetant dans le passé.

 

Je m’explique. Certains patients vont spontanément dire :« il est encore tellement triste cet enfant, je peux sentir sa tristesse ». Si nous tapotons pour le sentiment de tristesse en disant « même si j’ai ce sentiment de tristesse, je m’aime et je m’accepte profondément tel que je suis »... nous risquons de ne pas ressentir de nette émèlioration.

Il est possible de dire à voix haute auparavant « je traite la tristesse de (prénom) enfant ». Puis d’embrayer sur le tapping.

 

Mais là où les résultats sont vraiment impressionnants - de mon expérience- est de procéder ainsi :

 

1- En stimulant le point sensible, dire à voix haute «  je m’appelle (prénom), j’ai (dire l’âge que vous aviez au moment du souvenir douloureux), même si j’ai cette tristesse en moi  (ou autre émotion), je m’aime et je m’accepte complètement »

2- faire le tapping comme si vous aviez réellement cet âge là

3- Ecouter ce qui se passe : l’enfant est-il enfin libre... et l’adulte ? Et seulement à ce moment là travailler sur ce qui peut encore perturber l’adulte que vous êtes devenu...

 

....bien entendu, on peut se retrouver à faire toute une séance sur l’enfant seulement.... jusqu’à libération complète.

 

De cette manière, non seulement vous libérer une vielle souffrance, mais vous récupérez l’énergie de cet enfant. L’énergie des enfants est phénoménale de créativité, de joie, de rires... et pouvoir en profiter encore à l’âge adulte est une chance, un privilège qui n’a pas à être rare !

Vous en comprendrez mieux vos propres enfants, vous pourrez entendre l’enfant intérieur des personnes autour de vous... et peut-être avoir plus de tolérance, de compassion. Les enfants sont dans l’instant : exactement ce qui fait défaut aux « adultes » !

 

En « sophro », pensez à aller rendre visite à cet enfant, lui demander quels sont ses besoins (ce sont les vôtres !)... chouchoutez-le, donnez-lui tout ce qui a pu lui manquer.

 

Il n’est jamais trop tard !

 



2- La manière dont nous sommes pris en charge pendant la pèriode de l’enfance influe sur l’expression des gènes. Puis ces changements de comportements acquis parfois en peu de temps, se transmettent aux générations suivantes.

 

"Encourager les transformations épigénétiques :

 

Le cheminement par lequel les signaux épigénétiques affectent l’expression des gènes se fait en plusieurs étapes. Le régime alimentaire en est une, ainsi que l’étude de Jirtle vient de nous montrer. La deuxième indice de provient d’une série d’expérimentations qui montrent comment recevoir des encouragements, de l’attention[1], produit des changements au niveau chimiques dans le cerveau qui pour activer certains gènes qui vont activer certains gènes. Dr Moshé Szyf  est un chercheur de l’université McGill à Montréal, au Canada, qui étudie les interactions entre eux les mamans et les bébés rat. Les membres de son équipe de recherches ont remarqué qu’un certain nombre de mamans rares passées beaucoup de temps à lécher et toiletter leurs petits, alors que d’autres maires ne faisaient pas. Les rats dont la mère s’étaient occupée d’eux quand ils étaient petits ont montré un changement de comportement particulier une fois adulte. Ils étaient « moins heureux et mieux adapté que les petits dans la mer avaient été plus négligente ». Et par la suite ils ont le même comportement attentionné à l’égard de leur propre petit, produisant les mêmes résultats épigénétiques de comportement. Ceci en soi est une découverte importante (confirmée par de nombreuses autres études) car cela montre que les changements épigénétiques, une fois démarrés sur une génération, se transmettent aux suivantes sans même qui y ait une modification génétique.

 

Quand les chercheurs ont observé le cerveau de ces rats, ils ont trouvé des différences, particulièrement dans une région du cerveau appelé hippocampe, qui est impliqué dans notre réponse au stress. Un gène qui diminue notre tendance au stress a une capacité d’expression plus grande chez les rats qui montaient des capacités plus grandes d’adaptation.

 

Les cerveaux de ces rats ont aussi montré des niveaux plus importants d’une substance chimique (groupes acéthyl) qui facilite l’expression d’un gène en s’attachant manchon de protéines autour du gène pour en faciliter l’accès. De plus, ils avaient des niveaux plus élevés d’un enzyme qui facilite l’accès de ces groupes acéthyl au manchon protéique du gène.

 

Les rats anxieux, peureux, montré une chimie du cerveau différente. La même substance empêchant l’expression des gènes, comme dans l’étude de Jirtle - les groupes méthyles- était plus important au niveau de l’hippocampe. Elle « sautait » sur l’ADN, et inhibait l’expression du gène qui permet de calmer le stress..."

 

Si cette constatation de l'impact des soins à l'enfant est désormais bien connue (nombre d'entre nous ont payé par des années de souffrance, de divan, d'errance, ce manque là !), il est intéressant de voir que la science en fait la démonstration. En effet : pour beaucoup, perdus dans les méandres de leur mental, de leur intellect, il faut ce genre de "preuves" scientifiques" pour prendre consciecne de l'origine de leur souffrance.

Où science et conscience se retrouvent enfin !


N'oublions point que, même si cette étape de construction nuus a fait défaut, il est de notre pouvoir de prendre soin de notre enfant intèrieur. Il n'est jamais trop tard pour le rassurer, lui parler, l'aider à grandir et à prendre confiance !


Avec la Sophrologie, nous pouvons nous détendre et accueillir dans notre conscience l'expèrience de la rencontre avec l'enfant que nous étions.... et sommes encore un peu (ou beaucoup) "quelque part". Avec l'EFT nous pouvons tapoter pour l'enfant que nous étions, comme si nous retournions  à cet âge fragile et tellement en demande, pour enfin satisfaire ces besoins d'amour et de confiance.

(voir prochainement : EFT et enfant intèrieur)



[1] Notions qui peuvent être traduite en français par « maternage », ndt


 

 
Dans l’article précédent sur ce sujet de l’apprentissage, vous avez pu voir comment aborder les problèmes d’expression à l’oral. Ils sont le plus souvent rencontrés, vraisemblablement à cause de la notion de « regard de l’autre ». Ce regard est direct à l’oral. Qu’en est-il à l’écrit ?

Quand on dit « peur de la page blanche » on imagine un écrivain torturé, romancier ou poète dont l’inspiration a fui... reviendra-t-elle ? Le suspense est énorme.

 

En fait nombre de personnes souffrent en silence, et au prix d’échec aggravant parfois régulièrement leur état de « mis en échec ». Certaines s’obstinent ainsi à passer et repasser X fois un concours qui leur apporte toujours une déception. La préparation, le travail ne sont pas en cause... les émotions, si.

 

Face à la page blanche on peut bien sûr commencer par tapoter pour « cette peur de la page blanche »... pourquoi pas... cela pourrait peut-être marcher ! Je n’y crois guère, sauf à prendre conscience que ce n’est que la toute première étape... mais pas forcément la plus efficace.

L’idée ici va être d’aller débusquer les leviers qui activent cette peur, ce blocage.


D’où :

1- Comme à l’oral, commencez une petite revue des situations qui ont pu laisser des traces émotionnelles. Liées à l’expression écrite. De la rédaction que l’on croyait géniale mais qui a laissé de marbre le prof de Français, à la lettre d’amour de l’adolescence... qui a été lu à voix haute avec force rires par la personne qui était censée être le grand amour de votre vie, en passant par l’incompréhension des intitulé de dissertations de philo ou encore les copies systématiquement barrées d’un rouge furieux (« ne saura jamais s’exprimer à l’écrit ! « ).

Je vous laisse tapoter pour cela !

 

2- Un travail global sur le manque de confiance peut s’avérer utile. Je vous préviens : vous risquez là encore d’avoir à « nettoyer » quelques fonds de cuves émotionnelles, les parents étant en première ligne. Nettoyez jusqu’à effacer le moindre ressentiment.

 

3- Les inévitable side-bénéfits :

A tapoter, bien sûr !

- si j’ai ce concours on me donnera plus de responsabilités, cela me fait peur -ce que j’appelle recadrage de l’objet de la peur/angoisse)


- si je réussis cette épreuve, je risque d’être muté, mon conjoint ne sera jamais d’accord


- si je réussis ce test, je vais augmenter mes chances de changer de travail... je devrais donner ma démission, cela me terrorise


- si je réussis ce concours, je devrais retravailler rapidement et je ne pourrais plus m’occuper autant de mes enfants -culpabilité, peur de la séparation, dépendance affective, besoin de l’échec...etc).


- si j’obtiens ce nouveau poste, je m’enfonce encore plus dans une direction professionnelle que je n’ai pas choisie : moi j’aurais tellement voulu être (complétez !)

 

4- Un point que j’ai oublié de traiter pour l’oral mais qui est valable pour tous les modes d’expression : le problème des compétences 

- si vous maîtrisez mal le sujet (ou que vous avez cette « croyance », à tapoter !)


- si vous êtes étranger et que le maniement de la langue vous est difficile (cette difficulté à m’exprimer...)


- si l’orthographe vous pose des problèmes (cette incapacité à apprendre l’orthographe, la grammaire, la syntaxe, la concordance des temps...  etc, choisissez et tapotez !)

- si l’épreuve est dans une langue étrangère (ce manque de niveau en anglais -ou autre-, cette incapacité à maîtriser... , cette peur de me tromper, cette croyance que je n’y arriverai jamais...etc)


... etc, comme d’habitude, prenez le temps de « creuser » votre cas personnel, de trouver les points précis du blocage.

 

Pensez également à utiliser la technique de choix/remplacement (par exemple peur//confiance en moi, angoisse//calme et sérénité, répétition de l’échec//décision de réussir...etc). Ou à alterner problème / solution.... à chaque point. Un exercice que j’aime bien est celui-ci : vous tapotez point par point d’un côté puis de l’autre en exprimant le négatif puis en face, le positif. La plupart des patients ressentent physiquement le relâchement que cela provoque, comme si on équilibrait la balance.

 

Bon tapping !

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